RESUMO
RESUMOAvaliar precocemente o desempenho de crianças em compreensão da linguagem oral é fundamental para diagnosticar possíveis dificuldades e intervir. Assim sendo, objetivou-se buscar evidências de validade de critério da Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILOv3), considerando-se idade, gênero e escolaridade. Participaram 474 crianças de 10 escolas gaúchas, do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, entre 6 e 11 anos. Administrou-se a BILOv3 coletivamente e cada criança utilizou um microcomputador. A aplicação durou, aproximadamente, 35 minutos. Houve diferenças estatisticamente significativas em relação ao gênero nas provas Completar Histórias (CH) e Interpretar Histórias (IH), à idade para Completar Frases (CF) e CH e quanto à escolaridade, para CF, CH, IH. A BILOv3 apresenta-se sensível para captar diferenças entre o gênero, as séries escolares e idade dos estudantes e, portanto, com evidências de validade de critério. Isso sugere a possibilidade de sua utilização clínica e escolar, visando a identificação precoce de dificuldades linguísticas.
ABSTRACTTo diagnose possible difficulties and intervene it is essential to preemptively evaluate the performance of children in oral language comprehension. In context, the present study aimed to look for evidences of criterion validity in the “Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILOv3)”,considering age, sex and level of education. 474 children between 6 and 11 years old, from the 5th grade of middle school from 10 schools from Rio Grande do Sul, took part in the study. The BILOv3 was administrated collectively and each child used a computer. Application of the instrument took approximately 35 minutes. Statistically significant differences were found for sex in the “Completar Histórias (CH)” and “Interpretar Histórias (IH)” tests, for age in the “Completar Frases (CF)” and “Completar Histórias (CH)” tests and for level of education in the CF, CH and IH tests. The BILOv3 is sensitive to capture differences between sex, school grade and age of students and, therefore, shows evidence of criterion validity. This suggests the possibility of clinical use and use in schools, aiming at early identification of language difficulties.
RESUMO
Desde uma perspectiva ampliada de saúde, o ser humano é compreendido integralmente em seus aspectos biológicos, psicológicos e sociais. Complementarmente, a arte se constitui, para além da produção cultural, como um importante intercessor para a construção dos processos de singularização de cada ser humano. Além disso, uma comunidade é um dos muitos contextos onde a expressividade artística pode tecer seu campo de práticas e contribuir para a promoção, prevenção, manutenção e recuperação dos processos de saúde. Assim, o estudo teve por objetivo compreender implicações e sentidos produzidos em participantes de grupos envolvendo a expressividade artística e a relação com a produção de sua saúde, ainda debater sobre temáticas relacionadas a produção artística e a criatividade subjetiva de cada pessoa, bem como discutir a interface entre práticas clínicas e estéticas envolvendo os campos da Arte e da Saúde nos contextos comunitários. Para tanto, foi empregada a metodologia de observação participante nesse estudo de caráter exploratório. O registro dos dados se desenvolveu em diários de campo e selecionados conforme afinidade com os objetivos. A arte se apresentou como importante dispositivo para a produção de um cuidado, obsevando que as pessoas estabeleceram uma relação profícua com as experiências estéticas e estas, por sua vez, ampliaram suas relações com a sua interioridade e exterioridade de maneira singular. As atividades artísticas se centravam em torno da instituição proponente da atividade, não ampliando para o território social
